El rector de la Universidad Tecnológica del Perú comparte recomendaciones para docentes, sobre el impacto de la formación en las personas.
El rector de la Universidad Tecnológica del Perú, Jonathan Golergant, compartió una serie de reflexiones orientadas a fortalecer el impacto de la labor docente, poniendo énfasis en aquellas prácticas que influyen de manera significativa en la experiencia y desarrollo de los estudiantes. “Una de las cosas que más me entusiasma de enseñar es el impacto silencioso que podemos tener en la vida de tantas personas”, señaló.
En esa línea, destacó que la docencia no se limita a la transmisión de conocimientos o habilidades, sino que también implica una relación formativa que influye en la manera en que los estudiantes se perciben a sí mismos, enfrentan desafíos y proyectan su futuro. “Cuando enseñamos con interés genuino por el otro, ampliamos el alcance de lo que ocurre en el aula”, añadió.
Claves para una docencia con impacto
Golergant destacó que existen acciones concretas que, sostenidas en el tiempo, pueden generar un impacto profundo:
• Tratar a los estudiantes con dignidad: reconocerlos como personas en formación y generar un entorno de respeto que favorezca el aprendizaje.
• Equilibrar exigencia y cercanía: establecer estándares claros, acompañados de una relación que motive y genere confianza.
• Brindar retroalimentación que impulse: ofrecer comentarios honestos que orienten, fortalezcan y ayuden a avanzar.
• Modelar con el ejemplo: transmitir responsabilidad y profesionalismo a través de las propias acciones.
El rector subrayó que la docencia implica acompañar a lo largo del tiempo a cientos o miles de estudiantes, dejando huellas que no siempre son visibles de inmediato. “Algo de nosotros viaja con ellos: una idea que se atrevieron a intentar, una decisión que tomaron con más seguridad o una meta que creyeron posible”, indicó.
Finalmente, Golergant resaltó la importancia de ejercer la docencia con una mirada consciente sobre el alcance de cada interacción. “Cada encuentro en el aula importa. Una palabra, un gesto o una exigencia pueden convertirse en una referencia para el futuro de un estudiante”, sostuvo.
Añadió que asumir la docencia desde esta perspectiva permite contribuir de manera más amplia al desarrollo de las personas. “Cuando entendemos la docencia de esta manera, nos convertimos en parte de historias que continúan creciendo más allá de nosotros”, concluyó.
